Sensibilización y formación en la accesibilidad e inclusión de las personas con discapacidad visual al proceso de Enseñanza-Aprendizaje. SENSIVISUAL-UCM

El objetivo general de este proyecto viene definido por la necesidad de inclusión de las personas con discapacidad visual, parcial o absoluta, en el mundo académico, así como la de favorecer su incorporación al mundo laboral con unas condiciones formalizadas y estables. A través de las acciones realizadas en este proyecto de innovación y mejora de la calidad docente se podrá mejorar la accesibilidad en los diferentes Grados de la Universidad Complutense de Madrid, ayudando en la generación de material didáctico y composición de grupos de trabajo que fomenten el trabajo colaborativo permitiendo el re-fuerzo académico

Integración : revista sobre ceguera y deficiencia visual

Resumen tomado de la publicación. El trabajo obtuvo el Primer Premio en el 'XVIII Concurso de Investigación Educativa sobre Experiencias Escolares', convocado en 2004 por la Dirección de Educación de la ONCESe presentan varias prácticas de laboratorio de Física y Tecnología, pertenecientes al currículo oficial de Educación Secundaria Obligatoria, adaptadas para alumnos con discapacidad visual y realizadas por ellos mismos en un Centro Específico de la ONCE. Las prácticas corresponden a los bloques 'Electricidad y dispositivos electrónicos', de Tecnología, y de 'Energía, electricidad y magnetismo' de Física y Química. Se describe detalladamente el guión de las seis prácticas desarrolladas.MadridUniversidad de Salamanca. Facultad de Educación; Paseo Canalejas, 169; 37008 Salamanca; Tel. +34923294630; +34923294609; [email protected]

Integración : revista digital sobre discapacidad visual

Resumen tomado de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésSe presentan las características y principales prestaciones del editor matemático Lambda (lambda: Linear Access to Mathematics for Braille Devices and Audio-synthesis; en español, Acceso lineal a las matemáticas para dispositivos braille o de síntesis de audio), con el cual estudiantes y profesionales con discapacidad visual pueden escribir, leer y manipular expresiones simbólico-matemáticas hasta un nivel universitario superior. Lambda permite la edición accesible y la comunicación gráfica inmediata, es decir, que ciegos y videntes lean y escriban matemáticas con la misma herramienta y cada uno con su código. Proyectado inicialmente para estudiantes de últimos cursos de Bachillerato y primeros de universidad, se utiliza en Secundaria (incluso con una alumna sordociega de 4.º curso) y se ha ensayado con alumnos de 6.º de Primaria.ES

Accessible mathematics videos for non-disabled students in primary education.

Our work applies Universal Design criteria for producing and using Mathematics videos for primary education students, at a time when many countries are shifting towards inclusive education policies. We have focused on how the accessibility criteria used for students with visual impairments might affect non-disabled students. For this, we reviewed applicable Universal Design principles as well as best practices in multimedia learning. We took into account the roles, procedures, tools and standards involved in the multimedia lifecycle. We then undertook an experiment consisting of producing two videos about prime numbers with the same pedagogical contents; one video was accessible for students with visual impairments and the other one was not accessible to them. We conducted a trial in real world school settings with 228 non-disabled children, who were randomly assigned a version, either accessible or not accessible, and were then asked to take a test to measure objective aspects of their learning concerning retention and transfer as well as several subjective aspects, including the attractiveness of the videos. Results indicate that there were no significant differences in the scores obtained by students using either video, although the group who watched the accessible video obtained higher score medians in the retention questions. Moreover, students found the accessible video significantly more attractive (p = 0.042). Our study provides recommendations for different stakeholders and stages within the process of producing multimedia mathematics materials that are accessible to primary students with visual impairments, as well as evidence demonstrating that everybody can benefit from the recommendations for developing good quality, accessible multimedia material

Integración : revista digital sobre discapacidad visual

Resumen tomado de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésCon la intención de fomentar la cultura científica entre alumnos con discapacidad visual, el Seminario de Ciencias Experimentales de la ONCE ha organizado un Campus Científico de Geología junto al Departamento de Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente de la Universidad de Alicante. El programa de actividades ha recogido experiencias de distintas disciplinas de la Geología, como la Paleontología, Micropaleontología, Sismología, Hidrogeología y Mineralogía. Se ha ofrecido al alumnado la oportunidad de experimentar el trabajo del geólogo mediante el estudio de campo y el trabajo en laboratorios con una metodología personalizada, activa y utilizando recursos accesibles.ES

Integración : revista digital sobre discapacidad visual

Resumen tomado de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésSe presentan las principales características y funcionalidades del Editor Científico ONCE (Edico), aplicación informática con la que alumnado con discapacidad visual puede trabajar con expresiones científicas hasta un nivel de Bachillerato o superior. Diseñado para trabajar con JAWS y línea braille, Edico posibilita la edición accesible de símbolos matemáticos y químicos y favorece la comunicación con el profesor de aula al convertir el trabajo que realiza el usuario a caracteres visuales.ES

Profundización en la sensibilización y formación en la accesibilidad e inclusión de las personas con discapacidad visual al proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de la UCM

El presente proyecto, SENSIVISUAL-UCM-II, supone una continuidad en los procesos de formación y sensibili-zación de la comunidad universitaria en el uso de tecnologías de información y comuni-cación, TICs, accesibles para personas con discapacidad visual, donde debe prevalecer el derecho a la atención equitativa y de calidad, permitiendo su plena inclusión educativa y social, mediante el respeto a sus necesidades específicas. El presente proyecto conti-nua con el trabajo realizado y pretende ahondar en la adecuación de contenidos docen-tes mediante el uso de herramientas concretas que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje para personas con déficit visual, siguiendo con el objetivo de la plena inclu-sión de estos alumnos en el aula. SENSIVISUAL-UCM-II persigue la mejora de la calidad docente y de los servicios vinculados a procesos de innovación en materia de inclusión y diversidad, centrándose en los alumnos con discapacidad visual, y bajo la referencia del Aprendizaje por Servicio. La propuesta educativa de este proyecto combina proce-sos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un mismo proyecto, en el que los compañeros de las personas con discapacidad visual aprenden, generando los materia-les didácticos y potenciando el trabajo colaborativo en los grupos de clase, a la vez que trabajan en necesidades reales de la comunidad con la finalidad de mejorarla. Bajo este objetivo, las acciones llevadas a cabo harán que la comunidad universitaria, tanto profe-sores, alumnos como personal de administración y servicios, se implique en la mejora de la institución en su conjunto y del servicio que ésta ha de dar a la sociedad, consiguiendo colocarnos como universidad de referencia en accesibilidad e inclusión